“讀書無用論”是個偽命題 作為一個高校教師,筆者在和學生的接觸過程中,經(jīng)?梢月牭揭环N言論,即讀書無用論。這種觀點雖然不新鮮,但卻反映了時下很多年輕人的真實想法。這里所謂的“讀書”,或指讀書本身,或指現(xiàn)代教育制度尤其是現(xiàn)代大學制度,或指學習科學文化知識;所謂的“用”在很多學生身上,實際上指向個體對于財富、就業(yè)等與物質(zhì)利益相關(guān)的追求。這樣的讀書,本身籠罩著濃重的功利色彩。 從功利角度分析“讀書無用論”,它有一層意思是說讀書本身不能獲得財富。這也正是新一輪“讀書無用論”在改革開放尤其是我國實行市場經(jīng)濟之后愈演愈烈的主要原因。比如在一些人看來,很多商業(yè)富豪就讀書不多,馬云還曾公開鼓吹書讀多了無用。然而,馬云照樣把他兒子送往美國伯克利大學讀書。其他富豪同樣如此,非但讓自己的子女好好讀書,還不惜一切代價讓他們進入世界最好的學校讀書,因此,他們的實際行動就是對“讀書無用論”的否定。 鼓吹“讀書無用論”的,有很多是以大學生就業(yè)難為由,把實際矛頭指向現(xiàn)代教育制度,尤其是現(xiàn)代大學制度。目前,我國大學不斷擴招,畢業(yè)大學生人數(shù)逐年攀升,這似乎與大學生就業(yè)難或起薪低等狀況存在一定關(guān)聯(lián)。一些鼓吹“讀書無用論”的人以此為據(jù),全面否定我國大學教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的積極效果,主張走回頭路。然而,有兩個問題他們沒有認識清楚,一是現(xiàn)代社會的發(fā)展迫切要求全面提高人的素質(zhì),而大學教育正是其中的關(guān)鍵一環(huán);二是當前大學生就業(yè)難的責任不能完全歸咎于現(xiàn)代大學制度,它還與我國的經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀密切相關(guān)。這就要求我們必須加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式,使經(jīng)濟發(fā)展更多依靠科技進步和勞動者素質(zhì)提高。這也從另一個方面否定了“讀書無用論”。針對現(xiàn)代教育制度的弊端和大學生就業(yè)難的現(xiàn)實問題,黨的十八屆三中全會已經(jīng)找到了正確的破解路徑,相信隨著相關(guān)政策的貫徹落實,以上兩個問題都會從根本上得到妥善解決,“讀書無用論”的話語空間也必將隨之進一步萎縮。 當前,還有些人以名牌大學或高學歷畢業(yè)生到基層就業(yè)為由,鼓吹“讀書無用論”。他們把基層崗位看作是對人才的埋沒和浪費,這其實是一種典型的形而上學思維?梢灶A見,隨著時代的發(fā)展,擁有高學歷而選擇到基層就業(yè)的人會越來越多,這非但不能成為“讀書無用論”的證據(jù),而且恰恰是未來中國的希望所在,優(yōu)秀的年輕人才到基層鍛煉,既可以帶去先進的知識和文化,又可以為國家培養(yǎng)了解中國基層的人才。 讀書關(guān)系到一個民族、一個國家乃至整個人類的生存與發(fā)展。對于每個人而論,讀書是提高個人自身素質(zhì)、發(fā)掘個人潛能、服務(wù)社會需要的必經(jīng)途徑。因此,“讀書無用論”是一個偽命題。 。ㄗ髡邌挝唬郝尻枎煼秾W院馬列理論教研部)
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