“讀書無用論”是個偽命題
作為一個高校教師，筆者在和學生的接觸過程中，經(jīng)�？梢月牭揭环N言論，即讀書無用論。這種觀點雖然不新鮮，但卻反映了時下很多年輕人的真實想法。這里所謂的“讀書”，或指讀書本身，或指現(xiàn)代教育制度尤其是現(xiàn)代大學制度，或指學習科學文化知識；所謂的“用”在很多學生身上，實際上指向個體對于財富、就業(yè)等與物質(zhì)利益相關(guān)的追求。這樣的讀書，本身籠罩著濃重的功利色彩。
從功利角度分析“讀書無用論”，它有一層意思是說讀書本身不能獲得財富。這也正是新一輪“讀書無用論”在改革開放尤其是我國實行市場經(jīng)濟之后愈演愈烈的主要原因。比如在一些人看來，很多商業(yè)富豪就讀書不多，馬云還曾公開鼓吹書讀多了無用。然而，馬云照樣把他兒子送往美國伯克利大學讀書。其他富豪同樣如此，非但讓自己的子女好好讀書，還不惜一切代價讓他們進入世界最好的學校讀書，因此，他們的實際行動就是對“讀書無用論”的否定。
鼓吹“讀書無用論”的，有很多是以大學生就業(yè)難為由，把實際矛頭指向現(xiàn)代教育制度，尤其是現(xiàn)代大學制度。目前，我國大學不斷擴招，畢業(yè)大學生人數(shù)逐年攀升，這似乎與大學生就業(yè)難或起薪低等狀況存在一定關(guān)聯(lián)。一些鼓吹“讀書無用論”的人以此為據(jù)，全面否定我國大學教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的積極效果，主張走回頭路。然而，有兩個問題他們沒有認識清楚，一是現(xiàn)代社會的發(fā)展迫切要求全面提高人的素質(zhì)，而大學教育正是其中的關(guān)鍵一環(huán)；二是當前大學生就業(yè)難的責任不能完全歸咎于現(xiàn)代大學制度，它還與我國的經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀密切相關(guān)。這就要求我們必須加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，使經(jīng)濟發(fā)展更多依靠科技進步和勞動者素質(zhì)提高。這也從另一個方面否定了“讀書無用論”。針對現(xiàn)代教育制度的弊端和大學生就業(yè)難的現(xiàn)實問題，黨的十八屆三中全會已經(jīng)找到了正確的破解路徑，相信隨著相關(guān)政策的貫徹落實，以上兩個問題都會從根本上得到妥善解決，“讀書無用論”的話語空間也必將隨之進一步萎縮。
當前，還有些人以名牌大學或高學歷畢業(yè)生到基層就業(yè)為由，鼓吹“讀書無用論”。他們把基層崗位看作是對人才的埋沒和浪費，這其實是一種典型的形而上學思維�？梢灶A見，隨著時代的發(fā)展，擁有高學歷而選擇到基層就業(yè)的人會越來越多，這非但不能成為“讀書無用論”的證據(jù)，而且恰恰是未來中國的希望所在，優(yōu)秀的年輕人才到基層鍛煉，既可以帶去先進的知識和文化，又可以為國家培養(yǎng)了解中國基層的人才。
讀書關(guān)系到一個民族、一個國家乃至整個人類的生存與發(fā)展。對于每個人而論，讀書是提高個人自身素質(zhì)、發(fā)掘個人潛能、服務(wù)社會需要的必經(jīng)途徑。因此，“讀書無用論”是一個偽命題。
�。ㄗ髡邌挝唬郝尻枎煼秾W院馬列理論教研部）
|
