在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生有活動不等于學(xué)生有體驗？什么是“活動體驗”式教學(xué)？語文教學(xué)需要活動設(shè)計？教師必須是個很好的演講者嗎？傾聽是一種能力？應(yīng)試作文教學(xué)絕不是寫作教學(xué)，那么寫作課應(yīng)該怎么上……面對亂象叢生、步履維艱的當(dāng)代高中語文教學(xué)，《在親歷中感悟意義(例說語文活動體驗式教學(xué))》作者唐江澎、張中從“活動體驗”武教學(xué)的視角，力圖尋覓高中語文教學(xué)的新路徑。《在親歷中感悟意義(例說語文活動體驗式教學(xué))》的可貴之處在于用案例解讀正確的語文教學(xué)觀。它在呈現(xiàn)具體教學(xué)案例的同時，對案例中極容易被人忽略卻又是關(guān)乎教師教學(xué)行為正誤的細(xì)節(jié)進(jìn)行了深入的解讀分析，在語文教學(xué)行為的敘述中全面闡釋“活動體驗”武教學(xué)的要義、活動設(shè)計和操作規(guī)范。全書用四個獨立的章節(jié)，具體呈現(xiàn)了“活動體驗”式教學(xué)情境下“詩歌”“演講”“傾聽”“寫作”課的有效開展問題，具有極強的示范性與可操作性。本書觀點鮮明，亮點突出，目標(biāo)明確，在語文課程教學(xué)手段的多樣性、豐富性與有效性方面，滿足了新時代背景下對語文課程學(xué)習(xí)的新要求。
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