◆新思維：以生物學(xué)概念與進(jìn)化論觀(guān)念為視角，從大自然中尋覓兒童美育的真諦�！ 粜掠^(guān)念：提出幼態(tài)延遲說(shuō)、轉(zhuǎn)換式成長(zhǎng)、保質(zhì)期說(shuō)等新說(shuō)法，豐富了幼教理論。 ◆新方法：倡導(dǎo)本質(zhì)教育、純粹教育、慢教育，保護(hù)天性，啟發(fā)、喚醒孩子認(rèn)知。
本書(shū)從生物學(xué)概念角度談美育、說(shuō)幼教，著重談了幼兒的精神、潛力、天性和自然的力量，闡述了幼兒繪畫(huà)與動(dòng)植物本能的關(guān)系，提出了一些幼教新概念，比如“幼態(tài)延遲說(shuō)”“轉(zhuǎn)換式成長(zhǎng)”“保質(zhì)期說(shuō)”等新說(shuō)法，豐富了幼教理論和展示了新的教育觀(guān)念。幼兒在只有本能、感性和“無(wú)意識(shí)”思維的情況下，是不能教理性知識(shí)和技巧的。幼兒美術(shù)只能是引導(dǎo)、喚醒，不能傳授、灌輸技法。本書(shū)還指出了教育中很多違背兒童發(fā)展規(guī)律、違背孩子天性的錯(cuò)誤做法，如成.人意識(shí)、成.人代筆、過(guò)分修飾、追逐表面、拔苗助長(zhǎng)、考級(jí)競(jìng)技等弊端。
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